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sexta-feira, 26 de fevereiro de 2010

Um pouco mais sobre a História da Higiene


Falamos um pouco na última aula (no 8ºano) sobre as condições de higiene durante a idade moderna principalmente nos países europeus. Eu achei uma matéria muito legal na revista Veja. Vou postar o link e vocês dêem uma lida pra saber um pouco mais sobre este lado sujo da História.

http://veja.abril.com.br/121207/p_192.shtml  ( copie e cole no navegador)

Comentaremos sobre o texto na próxima aula.

Exercício de Aprendizagem do 7º Ano ( Feudalismo)

Turminha do 7º ano, gostaria de lembrar que os exercícios das páginas 10 e 11 deverão ser entregues na próxima aula, qualquer dúvida quanto as questões é só me perguntarem.

Resumo sobre o Antigo Regime e Mercantilismo


Características do Absolutismo ( regime que vigorou na Europa entre os séculos XV e XVIII)

* Reis com poderes totais ( comandva a justiça, economia e sociedade)
* Absoluto quer dizer sem limites
*Os Reis determinavam a religião do povo e perseguiam os de religião contrária.
*Transmissão hereditária de poder
* Uso da violência e injustiças para governar
* Altos gastos para manter o luxo e as festas da corte

Rei Luís XIV
* Exemplo mais representativo da monarquia absolutista
*Seu símbolo era o sol : Ele irradiava "luz da França"
* "O Estado sou eu"

Pensadore que defendiam o Absolutismo
* Thomas Hobbes: "o homem é o lobo do próprio homem". Afirmava através de sua obra Leviatã, que o rei era importante para controlar o animal do homem.
* Caso não houvesse um rei forte a sociedade corria risco de extinção.
*Jacques Boussuet: o rei é representante de Deus na Terra e, por isso, deveria ser respeitado em todas as decisões.
*Somente Deus deveria julgar os reis.
*"Um rei, uma fé, uma lei" ( Lema das monarquias absolutistas)

Mercantilismo ( sistema econômico da época do Absolutismo)
* Interferência dos reis na economia
*Valorização do comércio
*Metalismo ( quanto mais ouro tivesse um país, mais rico ele seria e o rei mais poderoso)
* Balança Comercial Favorável ( o país deveria exportar mais do que importar)
* Protecionismo Alfandegário ( criação de impostos e taxas para barrar a entrada de produtos estrangeiros)
* Exploração das colônias como fornecedora de matérias primas.

Lembrem-se de responderem os exercícios das páginas 12 e 14 (somente os quesitos 1, 2 e 7)

terça-feira, 23 de fevereiro de 2010

Analisando uma imagem


Este assunto é de interesse de todos os meus alunos.

Aqui vão algumas tomédicas para quando vocês se virem diante de uma imagem e acharem que já sabem tudo antes de analisá-la,afinal nem tudo que parece ser é.

Perante uma imagem, os elementos mais relevantes são:

1º - O título ou legenda da imagem.

2º - Se representa uma pintura ou escultura.

3º - O autor.

4º - A sua origem a e data em que foi produzida.

5º - Se for um monumento arquitetônico, quem foi o arquiteto e quem as mandou construir.

6º - Os materiais utilizados na sua construção.

Ter em atenção:

1º Observar com atenção todos os pormenores, elementos da paisagem,pessoas e animais, objectos, atitudes, actividades realizadas, vestuário, tipo de construções, etc.


2º Voltar a apreciar a imagem no seu todo. Compreende-se agora que todos os elementos que foram analisados, em separado, se harmonizam e produzem o efeito de conjunto.

3º Retirar o significado geral da imagem. Poder-se-á então descrevê-la, oralmente ou por escrito, primeiro tendo em conta o seu significado geral e depois os pormenores.

4º Todos os elementos analisados em separado devem depois ser olhados no seu todo, novamente. Vais ver que vês a imagem de outra forma.

Resumo da aula sobre Primeira Guerra ( 9º Ano)

Causas da Primeira Guerra Mundial:
- Partilha da África e Ásia (insatisfação da Itália e Alemanha que ficaram com territórios pequenos e desvalorizados)
- Concorrência econômica entre as potências européias e corrida armamentista
- Nacionalismos (pan-germanismo e pan-eslavismo) e rivalidades
Início da Guerra
- Estopim (começo) : assassinato do príncipe do Império Austro-Hungaro Francisco Ferdinando
- A guerra espalha-se pela Europa e por outras nações do mundo
- Formação de Alianças: Entente (Inglaterra, França e Rússia) x Aliança ( Itália, Alemanha e Império Austro-Húngaro)
- Movimento dos exércitos num primeiro momento
- Guerra de Trincheiras
Novas Tecnologias de Guerra  
- A participação das Mulheres como operárias na indústria de armamentos
- Uso de aviões, submarinos e tanques de guerra.
O Fim da Guerra
- 1917 : entrada dos EUA e derrota da Tríplice Aliança ( Alemanha e Império Austro-Húngaro)
- O Tratado de Versalhes: imposições aos derrotados, a Alemanha saiu arasada da guerra.
- Resultado da Guerra : 9 milhões de mortos / cidades destruídas / Campos arrasados   

Lembrem-se de resolverem os exercícios das páginas 7 e 8.

Resumo da aula sobre feudalismo (7º Ano)

Hoje falamos um pouco sobre o feudalismo, me comprometi a deixar um resumo da aula, então vamos lá.

Copiem no seu caderno ( pra quem não pegou na aula)


 O feudo
Instalações do feudo : castelo (habitação do senhor feudal e sua família), vila camponesa, igreja, moinho, estábulo, terras de produção

Características
* Sociedade Estamental ( as pessoas nasciam e morriam na mesma classe, se nascer servo, morre servo).
*Poder economico, político e social da Igreja Católica
*Poder descentralizado
* Vida rural, embora existissem cidades.
*Pouca circulação de dinheiro

Sociedade Feudal : hierarquizada
Clero (padres, bispos, papa)
Nobreza (reis, condes, senhores feudais, duques, cavaleiros)
Servos (camponeses)

Obrigações dos servos para com seus senhores

Talha- Pagamento da metade da produção do que o servo produzisse no seu lote seria dada para o senhor feudal
Banalidaes - Pagamento pelo uso dos celeiros, moinhos e outras ferramentas e instalações do senhor.
Corvéia - O servo deveria trabalhar de 3 a 4 dias nas terras do seu senhor.
Dízimo - Pago para a igreja 10 % de tudo que ele produzia

Se eu esqueci de algo por favor me lembrem.

quarta-feira, 17 de fevereiro de 2010

A origem do Carnaval

Já que acabou a festa,pelo menos a de carnaval, vamos falar um pouco sobre suas origens, embora não haja total consenso entre os historiadores.O Carnaval  tem seu início na Idade Antiga, mas precisamente na Grécia entre os séculos VII e VI a.c.,a intenção era agradecer aos deuses pela fertilidade e produção da terra. A igreja em 590 oficializa a festa, antes a condenava por seu caráter "pecaminoso", tentaram moralizá-la impondo cerimônias mais formais o que destoava da idéia de brincadeira, risos e libertinagem. É só em 1545, noConcílio de Trento, que o Carnaval é reconhecido como uma manifestação popular de rua. Em 1582, o Papa Gegório XIII transforma o Calendário Juliano em Gregoriano e estabelece as datas do Carnaval. O motivo da mobilidade da data é não coincidir com a Páscoa Católica, que não pode ter data fixa para não coincidir com a Páscoa dos judeus.Houve então uma tolerância por parte da igreja, já que não pode acabar com a festa, pelo menos tratou de fazer com que esta não incomodasse o calendário litúrgico cristão.

O termo carnaval é de origem incerta, embora seja encontrado já no latim medieval, como carnem levare ou carnelevarium, palavra dos séculos XI e XII, que significava a véspera da quarta-feira de cinzas, isto é, a hora em que começava a abstinência da carne durante os quarenta dias nos quais, no passado, os católicos eram proibidos pela igreja de comer carne.

O carnaval tem sua história, como todas as grandes festas, ligada a fenômenos astronômicos ou da natureza. O carnaval se caracteriza por festas, divertimentos públicos, bailes de máscaras e manifestações folclóricas.Mas por favor não saiam por aí dizendo que o carnaval é coisa do diabo.

sábado, 13 de fevereiro de 2010

Deus existe?

A última aula no 9º ano foi muito produtiva, começamos a fazer uma introdução sobre a Primeira Guerra e terminamos discutindo sobre a existência de Deus e seus propósitos, não me lembro o porque do ínicio de tal tema, mas com certeza foi de grande importância para todos, falamos um pouco sobre a existência de uma verdade ( parecia aula de filosofia), é claro que não esgotamos a discussão, até por que o tema é vasto. Deixo pra vocês uma tomédica de um post bem interessante que encontrei no blog http://apologiadocristianismo.blogspot.com


Por por Kyle Butt, M.A.


Isaac Newton foi um famoso matemático e cientista que cria firmemente em Deus. Conta-se que ele tinha um amigo ateu e que, desejoso de convencer seu amigo da existência de um Deus criador, elaborou um plano: Foi até a carpintaria e encomendou um modelo do sistema solar. Este modelo deveria ser uma réplica fiel do nosso sistema.

Várias semanas depois Sir Isaac recolheu o modelo na carpintaria, colocando-o no centro da mesa em sua casa, um lugar de destaque. Um dia, seu amigo ateu veio visitá-lo e ao chegar, ficou impressionado com a precisão daquela réplica. Foi logo perguntando se podia observar mais de perto, o que Isaac permitiu. Ele ficou grandemente admirado ao observar a singularidade de cada peça. Logo, perguntou a Isaac quem era o autor daquela maravilhosa réplica. Muito sábio, Isaac respondeu que a réplica não possuía um escultor e que ele aparecera em sua mesa por causalidade.

Confuso, o amigo ateu repetiu a pergunta, obtendo a mesma resposta: o modelo era produto do acaso, e havia surgido do nada. Quando o ateu pareceu estar enfadado, Isaac apresentou o propósito da sua resposta. “Se ele não podia convencer a seu amigo que aquela réplica ordinária do sistema solar havia surgido do nada, “por acidente”, como podia seu amigo crer que o sistema solar real, com toda sua complexidade e projeto, pode surgir da soma do tempo e do acaso?

Todo projeto demanda um projetista, e como exemplo, consideremos um órgão do corpo humano que nos remete ao Projetista.


O pensamento demanda projeto.

Dentro da sua cabeça se encontra um órgão que pesa cerca de 1,3 quilos. Os médicos que operam este órgão dizem que quando o tocam , sentem como se estivessem tocando uma massa de pão. Porém, este órgão que chamamos de cérebro é muito mais que uma mera massa de pão. Ao contrário, é o “computador” mais complexo e avançao que o mundo conheceu.

Nosso cérebro está composto de mais de 10 trilhões de células diferentes. Estas células trabalham em conjunto para enviar impulsos elétricos a uma velocidade de 439 quilômetros por hora. As células nervosas do corpo enviam 2 mil impulsos ao cérebro a cada segundo. Estes impulsos provém de 130 mil receptores de luz no olho, 100 mil receptores de som nos ouvidos, 3 mil na língua e mais de 500 mil provenientes do tato. Enquanto isso acontece, o cérebro não se move, mesmo consumindo mais de 25% do oxigênio do corpo e 20% do sangue que é bombeado pelo coração (o que é impressionante, uma vez que o cérebro representa apenas 2% do peso do corpo).

Se todas estas habilidades do cérebro não lhe impressionam, considere ainda o fato de que o cérebro funciona como “médico” para o resto do corpo, produzindo mais de 50 substâncias terapêuticas, desde analgésicos (como a endorfina) até antidepressivos (como serotonina). Adicionalmente, o cérebro permite memorizar palavras, fragrâncias, imagens e cores. Certamente, o cérebro faz um trabalho tão excelente ao ajudar uma pessoa a encontrar uma informação, que estima-se que seriam necessárias 500 enciclopédias para reunir toda informação encontrada nele.

Sejamos honestos: Se estivéssemos andando por um bosque e encontrássemos um notebook pesando menos de 1,3 quilos, desses comuns, capazes de fazer apenas as tarefas ordinárias como qualquer outro computador do mercado, será que seríamos capazes de simplesmente dizer que aquele computador surgiu por um “acidente”? Basta usar nossos cérebros para perceber que encontramos um projeto, e que o mesmo demanda a existência de um projetista.


***
Traduzido por Leonardo Gonçalves, editor. Texto disponível no site Apologetic press, com versão em inglês e espanhol.

O que vocês acham?

sexta-feira, 12 de fevereiro de 2010

Para o 6º Ano

Lembrem-se de fazer as entrevistas com seus familiares, de preferência com seus avós. A discussão sobre a importância do estudo da História foi muito produtiva, andei pesquisando algumas idéias de outras pessoas e resolvi colocar aqui pra vocês darem uma olhadinha.

1) “A História serve para justificar visões de mundo” – Prof. Dr. André Ricardo Valle Vasco Pereira (Ufes)

2) “Com a História entende-se o passado, compreende-se o presente e faz-se projeções para o futuro” – Prof. Dr. Sebastião Pimentel Franco (Ufes)

3) “A História serve para se entender o presente” – Prof. Ms. Josemar Machado de Oliveira (Ufes)

4) “A História é uma das formas de reflexão da vida social, pois nossa sociedade é auto-reflexiva” – Prof. Dr. Estilaque Ferreira dos Santos (Ufes)

5) “A História serve para se entender o desenvolvimento das sociedades e dos valores da humanidade; com ela o historiador constrói e divulga conceitos e ideologias com o intuito de promover uma melhora na vida das pessoas” – Profa. Dra. Maria da Penha Smarzaro Siqueira (Ufes)

6) “A História serve para que nos divirtamos lendo uma novela que aconteceu na realidade” – Profa. Dra. Patricia Grau-Dieckmann (Univ. de Buenos Aires)



E vocês o que acham? Deem sua opinião.

Feudalismo para o 7º Ano

Para os queridos alunos e alunas que pensam apenas em cair na folia, lembrem da pesquisa sobre as características do feudalismo e Suserano e Vassalos, além das obrigações dos servos para com seus senhores. Para auxiliar vocês seguem as tomédicas:

Vejam estes links

http://www.mundoeducacao.com.br/historiageral/as-relacoes-suserania-vassalagem.htm

http://www.juliobattisti.com.br/tutoriais/adrienearaujo/historia011.asp

Vejam este vídeo.

Pesquisa sobre a 1ª Guerra para o 9º Ano

Lembrando que depois da foila vem a responsabilidade, não esqueçam de fazer a pesquisa sobre as causas e o contexto histórico em que ocorreu a Primeira Grande Guerra Mundial.

Seguem algumas tomédicas abaixo:

Visitem estes sites http://contextopolitico.blogspot.com/2008/10/histria-primeira-guerra-mundial-histria.html

http://www.culturabrasil.pro.br/primeiraguerramundial.htm

Obs: não é preciso copiar tudo, tentem achar apenas o que foi pedido.

Segue alguns vídeo para auxiliar no aprendizado.




Volta as aulas

Neste ano letivo que se inicia, gostaria de dá as boas vindas a todos os meus alunos do Geo Santo Antônio. Espero que esta ferramenta nos sriva como veículo de comunicação estreitando nossos laços e auxiliando vocês nas pesquisas, discussões e sobretudo na construção de um novo ser.